《好汉查理》教学反思

本文核心词:好汉查理。

《好汉查理》教学反思

《好汉查理》是一篇略读课文,写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调皮又善良,喜欢帮助人,举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的’杰西心态非常健康,她没有自怨自艾,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。

  为了让孩子对“好汉”的定义有自己的认识,课前我写了两个孩子的事迹,让学生先评一评谁是好汉。在教学中,从课前导读入手,让学生知道本节课的学习目标,接着完成对文本的解读和对词语的基本掌握;再品读查理的变化,从品读中感受查理的性格特点,也让学生体会为什么查理有这样的变化,从而引出杰西与查理的对话,然后分角色朗读他们的对话,从对话中解读人物性格,进而总结写法;接着说说读后的感想;最后拓展练习表达心中的爱。

  在一节课中,学生对课文的感知主要的来源是让学生多读,但给学生潜心会文的时间明显不够,一些重点句的朗读也不够到位,没有做好很好的引导作用。同时由于预设得过多,导致了生成不足,学生的自主性也不能进行很好地体现。

  阅读教学要注重培养学生独立阅读的能力。《好汉查理》这篇课文是一篇独立阅读课文。因此在教学中更要注重培养学生独立阅读的能力。但是我的这堂课在这个方面也是放手不够,学生是被老师牵着走的。

  “授之以鱼”却没真正“授之以渔”,没有将阅读方法有机地融进课文的学习中是本节课最大的缺陷。没能抓住文章特点进行课堂设计,落实起来自然也就空了许多本该呈现的内容或者说方法指导和训练。

  总之,成功与不足皆有之。在课堂中的成功之处用于日后的积累与提高,不足之处要多向有经验的教师请教,让他们给自己在教学中”画龙点睛”。任重而道远,加油!

未经允许不得转载:金美学习网 » 《好汉查理》教学反思

赞 (0)